8 жовтня  2012

Модуль 9-10

Модуль  9 допоміг мені проаналізувати роль і місце диференційованого навчання.   Цей модуль допоміг мені проаналізувати  шляхи здійснення диференціації навчання, для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації-різні типи завдань та створення належних умов,  які зможуть покращити результати навчання.  Розглядали питання модуля по прикладам учнівських робіт та інстументу їх оцінювання, що дає можливість отримувати відомості про навчання кожного учня окремо.

 Модуль 10 допоміг мені дізнатися, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп`ютерні технології задля підвищення ефективності навчання учнів.

   Модуль допоміг удосконалити знання про необхідні педагогічні технології, прийоми навчання, навички у керуванні процесом через систему проблем, питань, яка залучає учнів до більш плідної роботи, співпраці, глибинного розуміння змісту навчальної теми. Під час навчання створили презентацію, документ, веб-ресурс для того, щоб підтримувати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Також з'ясувала як комп'ютерні технології можуть допомогти мені стати фасилітатором, щоб якомога краще навчитись допомагати окремій людині або групі людей, в пошуку способів рішення проблем. 

Модуль 11..

 Цей тренінг допоміг мені дізнатися, як підготуватися до презентації Портфоліо, як використовувати  ресурси Інтернету задля підвищення ефективності навчання учнів, розвитку критичного мислення та навичок ХХІст.

Провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel  "Навчання для майбутнього"

4 жовтня 2012
Модуль 7-8

 Модуль 7  допоміг мені дізнатися про те, як забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп`ютерних робіт до учнівського проекту.Модуль 8

   Виконуючи основні завдання модуля, ми обговорили ідеї залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання. Модуль допоміг мені поміркувати про те, як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими та готовими до співпраці, також дізналася, що оцінювання має відбуватися постійно під час проекту, включати в себе комплекс умінь та навичок 21 століття, що будуються на навчальних потребах учнів.

   У цьому модулі ми з колегами обмінялися ідеями та поділилися шляхами використання інтернет-ресурсів на уроках, спланували і створили приклад учнівської роботи, визначили яким чином створення такого прикладу допоможе  пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх знання. Також обговорювали проблему труднощів , які виникають в учнів при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до ролей при навчанні за методом проектів. Вчилися працювати в малих групах та парах, використовуючи інтернет.

Модуль 8  допоміг мені дізнатися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок ХХІ ст.

   Виконуючи основні завдання модуля, ми обговорили ідеї залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували те, як учні самі проводять оцінювання. Модуль допоміг мені поміркувати про те, як оцінювання може допомогти учням стати самоспрямованими та готовими до співпраці, також дізналася, що оцінювання має відбуватися постійно під час проекту, включати в себе комплекс умінь та навичок 21 століття, що будуються на навчальних потребах учнів.

   У цьому модулі ми з колегами обмінялися ідеями та поділилися шляхами використання інтернет-ресурсів на уроках, спланували і створили приклад учнівської роботи, визначили яким чином створення такого прикладу допоможе  пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх знання. Також обговорювали проблему труднощів , які виникають в учнів при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до ролей при навчанні за методом проектів. Вчилися працювати в малих групах та парах, використовуючи інтернет.

03.,10.2012
Модуль 5-6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів; забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернету. 

 1. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень;

 2.Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті;

 3. Закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом;

 4.Список використаних ресурсів має бути створений для учнів усіх вікових категорій у різних форматах;

 5.  Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.

Цей модуль змусив мене подумати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:1. Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.2.Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, як навчити учнів безпечно працювати в Інтернеті; ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання та оцінювання учнів

02.10.2012

Модуль 3-4
Обговорила навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів;
 З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм, співвіднісши їх з навчальними програмами;
Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
Обговорила і сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
Сформулювали  завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
Обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
Обговорили у парах з колегами створені Основні запитання;
Обговорили разом з іншими учасниками-  колегами  різні стратегії та засоби оцінювання
Створили перший варіант плану оцінювання;
 Створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
Удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
Створили презентацію основних ідей навчальної теми;
Переглянули  План вивчення теми;
 Осмислили те, чому вони навчилися в цьому модулі..
Дуже цікаво, але хочеться їсти !

1 жовтня 2012 року

Модуль 1-2
Ознайомилася з цілями та завданнями тренінгу
Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником
Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку
Створила  власний блог
Ознайомилася з методом навчальних проектів
Здійснила пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів